El aprendizaje y el desarrollo de competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje desde el hecho de que ha ayudado a evolucionar al hombre, deja de ser trivial. Y por lo tanto, es único para cada persona. Por lo anterior, en la educación debe verse el aprendizaje como un proceso que cada alumno debe de tener. Sin embargo, lamentablemente el aprendizaje es asociado con llenarse de conocimientos y ser una biblioteca humana, dejando de lado que éste debe ser integral y considerar todos los aspectos de la persona.
Por lo que considerar que el aprendizaje debe ser significativo y situacional es esencial para el desarrollo de competencias.
Qué interesante reflexión hace el autor refiriéndose a: “si es el estudiante quién aprende y lo que aprende lo construye él mismo, ¿por qué hablar de mediación?”… A partir de ello la mediación que realiza o que se tenía pensado que tiene que hacer el maestro queda desprotegida… La mediación, comenta el autor, puede refererirse a dar los medios, herramientas para que el alumno construya su conocimiento. Y aún esto es cuestionable.
Mi pregunta es: ¿qué papel debe jugar entonces el docente? … Facilitar el aprendizaje
El maestro entonces, debe considerar los intereses del alumno y ubicar el sitio del aprendizaje para que éste entonces sea realmente significativo y situacional: contenidos, actividades, metodología, objetivos… adecuados.

Concepciones de aprendizaje

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias?
Considero que la evolución del aprendizaje ha dado lugar a una evolución del ser humano y por lo tanto los enfoques que se han dado en la historia ayudan de cierta manera al enfoque por competencias:

Aprendizaje por descubrimiento. Porque la que la experimentación directa sobre la realidad, la aplicación práctica y su transferencia a diversas situaciones son fundamentales (conocer, hacer, trasnferir). El alumno al experimentar descubre y comprende; practica la inducción y amplía los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo. Porque se fundamenta en que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, es decir, el alumno a partir de lo que sabe, ha experimentado construye su conocimiento, sus competencias. El maestro estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. Así como se nos da estructura en la UPN.
Psicología cognitivista. Porque el aprendizaje es un proceso activo. En el proceso de aprendizaje se tienen que tomar en cuenta las condiciones que intervienen: a) internas como motivación, captación, comprensión, adquisición, retención; b) externas como las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.
Constructivismo. Porque considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, los conocimientos previos.
Socio-constructivismo. Porque retoma la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce (socio). Fundamental el aprendizaje colaborativo y situado.